Aprender com projetos

O primeiro trimestre no Art & Manha foi marcado pelos projetos Arte: lugar de todos e Ser Mar. Estruturados coletivamente entre a equipe de coordenação e professoras, os projetos têm como objetivo tratar de alguns temas importantes para nós, como a inclusão e o cuidado com a natureza.

Nossa metodologia, por essência, já é uma ferramenta inclusiva, o que favoreceu a organização de um projeto que abre um espaço amplo de discussão sobre o tema da inclusão em sala de aula.

Sonharmos e atuarmos por uma sociedade mais inclusiva e justa, envolve o cuidado com a natureza, sobretudo a partir da percepção de nos entendermos como natureza. O título Ser Mar, busca comunicar essa ideia.

A importância da escolha dentro dos projetos

Com os objetivos de aprendizagem definidos, as professoras apresentam o tema para as crianças de diferentes formas: com uma história, um filme, uma biografia, uma imagem, uma pergunta, etc. Nesse momento, uma escuta sensível é necessária para perceber o que mais desperta a curiosidade da turma, pois partirão daí as próximas atividades em relação ao tema. Os pontos de interesse das crianças norteiam o que será produzido no projeto, formando assim um aspecto fundamental desse tipo de aprendizagem: a escolha.

A possibilidade de fazerem escolhas relevantes para o andamento do projeto, como por exemplo, decidirem em que sub-temas irão aprofundar ou que tipo de produto final será feito, torna os estudantes mais envolvidos e motivados a participarem das atividades.

Portanto, os projetos iniciam a partir do que é apresentado pela professora, mas o desenrolar da temática depende do interesse da turma. Por isso, apesar do título Arte: lugar de todos e Ser Mar terem sido um norte para a Ed. Infantil e Ensino Fundamental, cada turma desenvolveu pesquisas diferentes umas das outras. Essa característica torna os trabalhos finais muito ricos e interessantes de serem compartilhados com a comunidade escolar.

O relato da professora Hanna Nóbrega, do 1º ano, demonstra bem como o andamento de um mesmo projeto para várias turmas, ganha características diferentes a partir da escuta e escolha das crianças. Sobre o projeto Arte: lugar de todos, ela nos relatou:

"Ao mostrarmos algumas personalidades pertencentes a esse âmbito (como artistas que pintam com os pé, boca etc), podemos perceber que o mais interessante ao propormos uma determinada atividade é reconhecer, ao olharmos as crianças, os seres autônomos e criativos que são e, a partir disso, moldarmos a nossa capacidade de reinventar - junto com eles - algo que estava no script. Foi o que houve na turminha do 1º ano: crianças ativas que amam o esportes viram na artista com paralisia Fatemeh Hammami, fã de futebol e que pintava com os pés seus quadros de jogadores de futebol, a oportunidade de demonstrarem seus interesses pelo esporte. E assim, toda a turma topou a ideia de trabalharmos mulheres (em homenagem ao Dia da Mulher) nos esportes.

E que maravilha é poder contar com as asas da imaginação delas…"

Segue abaixo o registro da partilha do produto final das turmas do 1º ano, apresentado para as crianças do Infantil 5. As produções foram muitas: um jogo com as personalidades do futebol feminino, livro sobre a jogadora Marta e muitos cartazes.

Investigação e pesquisa

O momento de investigação e pesquisa deve assemelhar-se ao processo da pesquisa científica, ou seja, contar com publicações de fontes confiáveis, entrevistas, aulas de campo, etc. Algumas atividades propostas pelas professoras também fazem parte dessa etapa do projeto. Como por exemplo, a situação problema apresentada para as crianças conhecerem mais sobre os artistas Priscilla Fonseca e Gonçalo Borges: pintar com os pés, pintar com a boca e com os olhos vendados. Propor experiências contribui para a construção do conhecimento. Após essas vivências, as turmas do 2º ano confeccionaram artes táteis para serem apreciadas através do toque. 

No carnaval as turmas homenagearam artistas PCD para representarem seus blocos. A pesquisa sobre cada artista contribuiu para a composição dos estandartes e figurinos de cada bloquinho. Entre os artistas homenageados tivemos Patativa do Assaré, Priscilla Fonseca, Frida Kahlo, Gonçalos Borges e Bispo do Rosário.

As professoras do Infantil 3 e 2º ano, que pesquisaram sobre Priscilla Fonseca, entraram em contato com a artista e conseguiram organizar uma chamada de vídeo com as turmas! todos ficaram muito animados, pois puderam entrevistá-la ao vivo! alguns dias depois, um pacote chegou pelos correios: os livros de poesias de Priscilla Fonseca de presente para as crianças.

Contar com livros físicos e revistas no período de investigação é fundamental. Sejam didáticos ou de caráter lúdico, os livros ilustrados despertam a curiosidade das crianças, pois podem ser percebidos como "(...) a primeira galeria de arte que uma criança visita", como disse Květa Pacovská. O livro Jim Curioso: viagem ao coração do oceano, com imagens em 3D, provoca a sensação de uma grande viagem ao fundo do mar e fez parte do material organizado para o projeto Ser Mar.

Registros e trabalhos finais dos projetos

Chegada a etapa final de cada projeto, o momento de partilha acontece como uma forma de publicação do que foi produzido pelas crianças. A organização dos registros de tudo o que foi investigado durante as pesquisas e atividades, forma a memória do trabalho.

Nesse primeiro trimestre, os projetos resultaram em livros, jogos, vídeos, teatro em miniatura, apresentações musicais, Feira de Ciências e tantas outras produções que foram disponibilizadas para a comunidade escolar.

Registros da partilha dos trabalhos finais do projeto Arte: lugar de todos, das turmas do Ens. Fundamental.

É importante compreender que dentro de um projeto a criança lê, pesquisa, faz perguntas, anota, registra informações, constrói certezas e incertezas sobre questões do mundo real.

No Art & Manha os trabalhos em grupo são fundamentais, portanto tudo acontece dentro de um contexto de coletividade. Nesse formato de construção do conhecimento, as crianças conseguem viver situações de aprendizagem muito próximas da versão social que acontece nos espaços formais de educação superior, como um processo de banca ou elaboração científica, por exemplo.

Confira alguns registros da Feira de Ciências em nossa página do instagram.